新華時(shí)評(píng)：快快止住舍己不救人的悲劇
23日湖北當(dāng)陽：四名學(xué)生落水，兩名學(xué)生搭救，最終六人死亡。此前一天，內(nèi)蒙古鄂爾多斯：一名大學(xué)生落水，同伴施救，不幸四人溺亡。類似的悲劇，近期在全國(guó)各地頻頻上演。我們不禁大聲疾呼：快快設(shè)法止住這種悲劇。
悲傷的往事還歷歷在目，2012年6月，山東萊蕪七名中學(xué)生溺水身亡。教育專家分析，在發(fā)生溺水的緊要關(guān)頭，施救者并不知道，溺水者出于本能的反應(yīng)，會(huì)把自己死死抱住，如果自己毫無經(jīng)驗(yàn)，很可能搭上性命。
正確的施救方法早已寫在教科書上，可惜沒有變成學(xué)生的行為�！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》已于2006年頒布實(shí)施，其中要求“學(xué)校應(yīng)將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容”。目前，山東、上海等地學(xué)校紛紛開設(shè)安全教育課程，并保證每學(xué)期至少有三到四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，其中包括防止溺水。然而，危急關(guān)頭，理論沒有變成有效的行動(dòng)，缺少溺水急救安全演練成了最后的“死門”。
客觀地講，目前校園安全演練逐漸普及。但多見于防火和防震演練，溺水急救演練卻幾乎看不到。其實(shí)，實(shí)情實(shí)景演練不方便，可以模擬演練；人人參與演練有困難，可以有人演練，眾人觀摩，照樣可以印象深刻，關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)以致用。
在汶川地震中，不少學(xué)生殞命課堂。但四川安縣桑棗中學(xué)的2300名師生震后無一傷亡。奇跡并非有什么訣竅，主要源于校長(zhǎng)葉志平時(shí)常組織緊急疏散演習(xí)，鍥而不舍的加固校舍。這種對(duì)師生生命安全的執(zhí)著，值得每一個(gè)教育工作者敬仰、效仿！
一個(gè)社會(huì)問題背后，往往有法規(guī)不完善和人員不作為兩個(gè)方面。減少直至避免學(xué)生溺水事故，需要完善學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育各自的制度設(shè)計(jì)及相互配合，但制度完善需要時(shí)間，保護(hù)生命卻不能等待。5月份以來，除上述兩起事故外，在全國(guó)多地還有不少中小學(xué)生溺水身亡。當(dāng)前暑假將至，盡快遏制住溺水多發(fā)的勢(shì)頭，要惡補(bǔ)安全意識(shí)和技能，更要快補(bǔ)溺水急救演練，盡最大努力保護(hù)青少年生命安全。
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