【熱點背景】

 

　　教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。其中根據(jù)不同學段制定“整理與收納”“家庭清潔，烹飪，家居美化等日常生活勞動”。此方案將從2022年9月開始執(zhí)行，同時每周授課時間不少于1課時。

 

　　【提出觀點】

 

　　獨立勞動課程，分學段制定勞動目標，通過學生的動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，有利于培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

 

　　【綜合分析】

 

　　學校開設勞動課，培養(yǎng)勞動技能，提升勞動品質勢在必行。一方面，如今的同學們既有學習任務也有學習壓力，腦力勞動的時間遠多過體力勞動;另一方面，一些家庭里的教育觀念也有偏差，急功近利、片面重視學習成績的心態(tài)之下，培養(yǎng)孩子勞動技能就成了次要問題。但目前諸多勞動作業(yè)流于形式，有時是“夾生飯”，主要是家長代勞的;有時是“形式飯”，主要就是為了拍個照片，缺乏落實和效果。

 

　　【參考對策】

 

　　讓勞動課的效果最大化，取得大家期待的效果，建議可從如下方面入手：

 

　　一是制定科學的評價體系。為了避免勞動課程流于形式，勞動課程注重評價內容多維，評價方法多樣，評價主體多元。一是不僅關注勞動知識技能，更要關注勞動觀念、勞動習慣和品質、勞動精神;不僅關注勞動成果，更要關注勞動過程表現(xiàn)。二是重視平時表現(xiàn)評價與學段綜合評價結合，定性評價與定量評價結合。三是以教師評價為主，鼓勵學生、其他學科教師、家長等參與到評價中。

 

　　二是家校通力合作。一方面，學校開設了勞動課，就應該努力在課程中創(chuàng)造更多讓孩子親身勞動的條件。另一方面，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”脫衣來伸手飯來張口的依賴，才能懂得柴米油鹽的人生真味。從這個角度看，勞動課不是學校教育單方面的事，更應該得到廣大家長的支持和幫助——不管是在家還是在校，讓孩子們自己動起來、干起來，從小養(yǎng)成愛勞動的習慣，才能體會到勞動的意義，培養(yǎng)獨立生活的能力，這對他們的一生都有益處。